第131章 你俩在谈恋爱吗（第3页）

    夕阳再次缓缓落下，余晖洒满大地。
    林然与苏婉清相视一笑，然后转身走进办公室，准备迎接明天的新一轮战斗。
    林然与苏婉清的爱情和事业如同两棵并肩生长的大树，彼此支撑、共同向上。
    然而，他们深知，无论多么辉煌的成就，都只是漫长旅程中的一个驿站。
    为了追求更远大的目标，他们决定再次踏上新的征程。
    新的：探索人工智能教育伦理
    随着《文化创想家》在全球范围内的影响力不断扩大，林然与苏婉清逐渐意识到一个问题??技术的展度已经远远过了人类对它的认知和规范能力。
    特别是在教育领域，人工智能的应用虽然带来了前所未有的便利，但也引了诸多争议和担忧。
    例如，学生隐私保护、算法公平性以及过度依赖技术可能导致的思维退化等问题，成为公众热议的话题。
    “如果我们只专注于技术创新，而忽视了它可能带来的负面影响，那么我们的努力可能会适得其反。”
    苏婉清在一次内部会议上郑重地说道。
    她提议成立一个专门的研究小组，负责探讨人工智能教育伦理，并制定相应的行业标准。
    林然对此表示全力支持。
    “我们要做的是引领未来，而不是被未来所控制。
    只有建立清晰的规则，才能让技术真正造福于社会。”
    他说完，便开始着手规划这一全新的方向。
    经过数月的筹备，《文化创想家》正式对外宣布启动“星河计划”
    ，旨在推动人工智能教育伦理的研究与展。
    与此同时，公司还联合多家国际知名高校和研究机构，共同起了一场名为“ai与教育的未来”
    的全球论坛，邀请各界专家参与讨论。
    这场论坛吸引了来自世界各地的关注，其中包括联合国教科文组织代表、顶尖科学家以及各国教育部长。
    在论坛上，林然表了一篇题为《技术的边界在哪里？》的演讲，引了全场热烈反响。
    他强调：“技术本身没有善恶之分，关键在于我们如何使用它。
    作为技术开者，我们有责任确保它不会伤害任何人。”
    挑战与机遇并存
    尽管“星河计划”
    得到了广泛认可，但在实际推进过程中却遇到了不少阻力。
    一方面，许多传统教育工作者对新技术持怀疑态度，认为它会削弱教师的作用；另一方面，部分家长担心孩子的个人信息会被滥用，甚至出现泄露风险。
    面对这些质疑，苏婉清带领团队深入社区，通过举办讲座、开放日等活动，向公众普及相关知识，消除误解。
    同时，他们还开了一套透明度极高的数据管理系统，允许用户随时查看自己的信息存储情况，并提供一键删除功能。
    此外，为了让技术更加贴近实际需求，《文化创想家》还推出了“共创计划”
    ，邀请一线教师参与到产品的设计与优化中来。
    一位来自非洲的小学教师在试用过新产品后激动地表示：“这是我见过最实用的教学工具！